楊嘉瑩宣教師 望覺協和堂
“Let children be children: without restrictions, free to seek God and to ‘wonder’ on their journey.”「讓兒童成為兒童：在旅程中不受限制地自由尋求上帝，並保持『驚奇』。」 —— 這是行程結束時我給世界傳道會（CWM）的總結回饋。
感謝上主與區會的邀請，以及同工和教會的支持，讓我能於二零二六年五月十五至二十六日參與由CWM主辦、於紐西蘭奧克蘭（Auckland）、奧霍普（Ohope）及羅托魯瓦（Rotorua）舉行的「重塑教育：與兒童同行的使命與事工」（ReVisioning Education – Mission and Ministry with Children）學習營。這十二天的行程不僅充實，更滋潤了我的身心社靈，並有幸與世界各地的參加者一同學習、彼此連結，收穫豐盛。
此次學習旨在建立「全球實踐者網絡」（Global Network of Thinking Practitioners），深化我們在兒童宣教領域的參與和反思。團隊由來自新加坡、瓦努阿圖、德國、印度、英國、毛里求斯、南韓、巴布亞新幾內亞、諾魯、贊比亞、千里達、大溪地、澳洲及紐西蘭等十五個國家或地區的十九位成員組成，包括牧者、校長、校牧、教會領袖及神學院老師等。其實以上很多地方，以前我只是聽過但從未去過，或者只在地圖上看過，有些地方我甚至連名字也從未聽聞過。我們雖背景不同，卻因服侍兒童與青少年而連結為「環球家庭」（Global Family），深刻體會到「一個教會，同一位上帝」（One Church, One God）的精神。
行程中我們探訪了長老會學校與教會，認識校牧事工及兒童與青少年事工，而其中有兩個主日，我們分組訪問了六個不同的教會，參與她們的崇拜及主日學。當中包括全齡崇拜（All-age Worship）、跨世代崇拜（Intergenerational Worship）、Messy Church、太平洋島民教會和庫克群島教會，藉此了解不同教會如何與兒童同行。讓我較為深刻的是Messy Church，網上中文翻譯有「創意家庭教會」、「混亂教會」、「不一般的教會」等，其實這間教會正式的名字是Kohimarama Presbyterian Church。如果是年輕的家長，對於小孩參與的Messy Play（感官遊戲）絕不陌生，而這間Messy Church同樣運用當中的核心概念，在每月第二個主日的下午，邀請社區一家的男女老少齊聚一堂，不坐長椅聽道，而是透過手作工藝、互動遊戲和共享愛筵，在輕鬆「混亂」卻充滿恩典的氛圍中經歷信仰、建立主內群體；而我們這一團到訪時，無論是年屆六十、成為三孩之母或是像我這位中年女子，大家都好像《聖經》所言，回轉變成像小孩子一樣，透過不同手工藝和小遊戲重新認識耶穌的故事。
此外，來自澳洲與英國的導師帶領我們認識了「Godly Play」與「Out of the Box」兩套以「說故事」（Storytelling）為基調的引導法。它們不強加標準答案，而是引路同行，讓孩子在「想知道／好奇」（I Wonder）的過程中自行發現上帝，將故事隱喻與生命交織。因為Storytelling是一種跨越文化、人人共享的共同語言。以上的都是「重塑教育」（ReVisioning Education）及「教育去殖民化」（Decolonizing Education）的實例，因為CWM一直關注以上兩個核心，當中讓我們認知其實我們需要先放下過去從課程中學來的一些觀念，信仰教育不只是學習，有時更需要「重新學習」。
我們亦探討及反思，今天科技高速發展，科技帶來許多機遇。但我們也必須分辨：哪些科技真正支持人成長？哪些科技只是提供捷徑，反而削弱甚至扭曲信仰形成？因此，科技不能取代真正的生命培育。我們常擔心：教會經費不足、教材不足、場地不足、科技不足，然而在此課程中反覆出現一個共識︰最重要的資源其實是人 （People–People–People！），真正塑造生命的，不是設備，而是關係。我們學習認識到，兒童本身就是上帝工作的參與者，因此教育不應只是：一、傳授知識；二、完成課程；三、 維持制度，而是：一、建立關係；二、培養好奇；三、聆聽兒童聲音；四、創造跨世代同行空間；五、幫助孩子參與上帝的使命。我們總結一句宣言︰”Children and Young People are Partners in Mission, not the Mission.”（兒童與青年是宣教的夥伴，而不只是宣教的對象。）
旅程中最震撼的是我們深入毛利族會堂（Marae）共同生活四天三夜。我們與毛利族原住民長者及青年交流，認識他們的歷史、如何與大地和社區連結，讓我們了解到土地與原住民文化之間的深厚連結。我學到一個毛利語「TŪ TAHI」，意思為「一同站立」（Standing Together）。這亦是一個邀請，邀請我們重新思考教育：教育不只是知識的傳授，而是一趟共同轉化（Collective Transformation）的旅程。在毛利文化中，「TŪ TAHI」代表我們與土地（Fenua）、海洋（Moana）、天空（Raì）、人們（Nūnaa），以及上帝所有創造物一同站立。無論身在何地，我們都承認：一、學習是關係性的（Relational）；二、學習是屬靈的（Spiritual），學習深深扎根於我們所屬的土地與群體。「TŪ TAHI」亦可解作為六大價值︰包容、合一、轉化、愛、謙卑、誠信。這兩週的學習再次提醒我們，教育不只是一套制度，教育是一種呼召，我們被上主邀請建立這樣的群體︰
•包容打開大門
•合一凝聚眾人
•轉化更新生命
•愛建立關係
•謙卑促進學習
•誠信活出見證
「TŪ TAHI」呼召我們一起前行，不只是用不同方法教導孩子，更是培育一代人能活出上主的「信、望、愛」，並參與上帝對世界的旨意。
總結這次學習，十分重要地提醒我們，教育不是「為兒童做些甚麼」，而是「與兒童一起參與上帝正在進行的工作」。三個核心轉向包括：一、從「教導兒童」轉向「與兒童同行」，「WITH Children」，而非「FOR Children」；二、從「兒童是未來教會」轉向「兒童是今日教會」，因為孩子今天已經是上帝國度的參與者；三、從「課程中心」轉向「關係中心」，信仰培育最重要的不是教材，而是關係、以及群體與共同生命。願我們彼此在不同崗位上都能與兒童及青少年一同成為宣教的夥伴。
我的Global Family
認識Godly Play
認識OutoftheBox並與庫克群島教會的青少年們一同分享故事
