朱啟榮博士 本會學務總監
一、背景與使命
感謝主的恩典，讓我在中華基督教會沙田堂中成長，亦有幸在區會教育事工中服事二十多年。二零二五年九月，我獲委任為區會學務總監，肩負推動教育使命的責任。我深信教育不僅是知識傳遞，更是生命塑造。我的使命，是在基督的愛中與同工並肩，培育學生全人發展，讓他們在學業、品格與信仰上茁壯成長。
二、區會教育事工的現況與挑戰
區會是全港第三大辦學團體，轄下82所學校，服務約38,000名學生及4,000名教師。面對急速變化的教育環境，我們遇到多重挑戰：
- 收生壓力：人口下降，競爭加劇。
- 人才流失：退休與移民導致師資不穩。
- 學生精神健康：輕生及其他心理問題增加。
- 多樣化學習需求：需要更多支援與創新。
這些挑戰提醒我們，必須以信心與智慧尋求突破。
三、願景與發展方向
我們將圍繞三大主軸，推動區會教育事工：
1. Christ-Centered & Church Mission（基督為中心與教會使命）
- 強化基督教辦學特色，堅守信仰與核心價值。
- 推動靈性教育與宗教活動，培育學生認識真理，活出豐盛生命。
- 鼓勵學生及早認識自我與人生目標，於職志輔導與升學規劃中融入基督信仰元素。
- 促進校長、宗教主任與教師合作，深化堂校合作，實踐「並肩培育豐盛生命，攜手見證基督大愛」的使命。
2. Connection & Communication （連繫與溝通）
- 加強與堂會、牧者、教育局、辦學團體、大學及其他機構的溝通與協作。
- 鼓勵各校分享辦學資訊與策略，提升學校效能。
- 透過多元連繫，爭取資源，優化教育質素，提升形象與競爭力。
3. Community & Collaboration（社群與協作）
- 建立學校社群，推動成為學習型組織。
- 促進校際交流與中小幼銜接，整合資源與經驗。
- 透過學習圈與學習社群，提升整體教育效能，塑造具特色的教育社群。
四、策略重點
1.提升辦學水平與學校特色
- 推動課程、教學與評估的協同發展，運用數據分析與知識管理，提升公開試成績。
- 加強中小幼銜接，設計具區會特色的課程，涵蓋宗教、價值觀、生涯規劃、語文、科學、數字教育（AI）、STEAM、思維訓練、設計思維、航天科技及親職教育等領域。
2.人才培育與團隊建設
- 主動應對人才流失與青黃不接問題，推行分層培訓與工作坊，包括校監、校董、校長、副校長、中層主任的培訓，加強學校自評、數據運用、知識管理、調解、衝突管理及危機處理的培訓，加強人才培育，促進學校自我改進與完善，加強各校同工之聯繫。
- 建立學習圈與學習社群，推動教師專業發展與跨校交流，以強帶弱，提升區會教育整體表現。
- 培養正向團隊文化，改善合作與溝通，有效處理衝突與危機。
3.回應教育趨勢與社會需要
- 密切關注教育發展趨勢，積極爭取資源與發展空間。
- 應對學童人口下降、資源縮減、收生困難及競爭加劇等挑戰。
- 建立正面形象，爭取政策支持。
- 促進辦學團體間的合作及分享，積極交流彼此的寶貴經驗。
4.關注學生精神健康及學習多樣性的需要
- 深化品格教育、成長型思維、跨學科能力及多元評估，照顧學生學習多樣性的需要。
- 舉辦歷奇及團體活動，鼓勵學生勇於面對挑戰，培養抗逆力與互助精神，建立支持網絡。
- 透過聯校活動、服務學習等方式，深化社群參與及歸屬感，培養關懷社會的心志。
面對不確定的時代，我們可以參考Mulford 教授（2010）對學校改進的研究心得：
One survives not by Predicting Rain (Change) but by Building Arks. Amid uncertain, continually changing conditions, schools need to construct arks comprising their collective capacity to learn, striving to become Communities of Professional Learners. (Mulford, 2010)
不僅要「預測降雨」，更要「建造方舟」——建立學校的集體學習能力，成為專業學習社群。
Balance for the Stability for Change and Moving Ahead without Losing Our Roots.
我們需要在改進與穩定之間作一個平衡，我們也需要在改革中不忘我們區會的根基。
結語：堅守使命，積極求進
箴言二十二章6節提醒我們：「教養孩童走當行的道，就是到老他也不偏離。」這是我們教育事工的核心信念。未來，我們將在信仰的根基上，與時並進，提升區會辦學水平，強化品牌，推廣基督教教育的使命，讓每一位學生在愛中成長，活出豐盛生命。 願我們攜手同行，並肩培育，見證基督大愛，為香港教育寫下新的篇章。
